村居 高鼎
譯文
綠草茂盛、黃鶯飛舞的早春二月，空氣中的雲霧水氣凝聚著，楊柳隨風擺動像是輕拂著堤岸，垂著的楊柳似乎沉浸在春天的煙雲中。孩子們早早放學急忙跑回家，一個個把握時間趁著東風吹拂時愉快地放起風箏。
注釋
1.【村居】：在農村、鄉村居住。居：住，或指住的地方。
2.【二月天】：農曆二月的天氣。約是陽曆的三、四月。
3.【拂堤楊柳】：形容楊柳枝葉柔軟下垂，像是輕拂堤岸般隨風擺動。拂：在物體表面上輕輕擦過、掠過。堤：在大型水體邊修築的建築構造物，用以防治水患，材質多用防水之土石構造而成，亦有使用竹木之類以加強支撐力。
4.【醉】：迷醉、沉醉、陶醉。
5.【春煙】：春天空中的雲霧水氣。
6.【散學】：放學。
7.【忙趁】：有把握時機的智慧，並非所有時間都能放風箏。
8.【東風】：春風。
9.【紙鳶】：泛指風箏，一說有哨能鳴者為風箏，不能鳴者為紙鳶。
賞析
作者在詩中塑造的景象是鄉間的早春景色。前兩句用「拂」字與「醉」字，把楊柳隨風飄動著下垂枝條的景象人格化，使其從風景畫面的配角變成視線焦點，同時也把單純的「植物」賦予動作和感情，地位提升到如同主角一般。後兩句描寫兒童們放學歸來放風箏的情景，除了展現孩子天真爛漫活力十足的畫面之外，同時也以隱喻的方式，將孩子的活力與冬去春來萬物復甦的生命力作連結。最後一句的「忙」字，更是用得傳神！古代兒童想放風箏可不簡單，他們往往要從無到有，張羅材料要忙、裁剪黏貼也要忙，試飛更要忙。一放學因為要放風箏，就匆匆忙忙的跑回家。我們也可以想像，小孩子回家放下書包，取了風箏，急忙趕到空曠的地方，大家為了放風箏，真的是忙碌、匆忙、急忙，「忙」得迫不及待，「忙」得很興奮。這個「忙」字，讓整首詩都鮮活了起來！
整首詩前兩句寫「景」，後兩句寫「人」，寫景時將楊柳賦予活力，寫人時以孩童忙放紙鳶展現活力，而「景」與「人」的活力交相輝映，正是本詩整體景象的營造重點。